天津高考分数线2023一本a分数线 天津市2023年一本分数线

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本文目录一览：

• 1、天津高考分数线2023一本a分数线
• 2、天津一本二本三本的分数线
• 3、天津市2023年一本分数线

天津高考分数线2023一本a分数线

2023年天津高考没有划分一本线，综合分本科线为472分。

2023年天津高考具体分数线：

1、普通类本科：分数线为472分，位次为44437。

2、特殊类型招生控制线：分数线为563分，位次为21148。

3、艺术戏剧与影视学类本科：分数线为563分，位次为21148。

4、艺术类本科（不含戏剧与影视学类）：分数线为330分，位次为66636。

5、体育类本科：分数线为423分，位次为55601。

2023年天津高考志愿填报时间： 七七网

1、艺术类本科批次的填报时间：6月26日9时至6月28日12时。

2、体育类本科批次的填报时间：6月26日9时至6月28日12时。

3、提前本科批次的填报时间：6月26日9时至6月28日12时。

4、本科一批次的填报时间：7月1日9时至7月2日12时。

5、本科二批次的填报时间：7月5日9时至7月6日12时。

6、高职专科批次的填报时间：7月10日9时至7月11日12时。

以上数据出自中国教育在线。

高考填报志愿的建议：

1、确定目标

在填报志愿之前，考生要先确定自己的目标是什么，是想考一个好的学校，还是想学一个好的专业，还是想去一个好的城市。不同的目标会影响考生的志愿选择，所以考生要根据自己的兴趣、能力、价值观等因素来确定自己的目标。

2、了解政策

在填报志愿之前，考生要了解自己所在地区的招生政策，比如有没有平行志愿、征求志愿、服从志愿等，有没有分数优先或者志愿优先等，有没有特殊批次或者特殊计划等。这些政策会影响考生的志愿策略，所以要仔细研究和理解。

3、收集信息

在填报志愿之前，考生要收集各种有关高校和专业的信息，比如学校的层次、地域、历史、声誉、学科、就业等，专业的性质、难度、前景、竞争等。这些信息会帮助考生了解自己的选择空间和可能性，所以考生要广泛地查阅和咨询。

4、制定方案

在填报志愿之前，考生要制定一个合理的志愿方案，比如确定自己的分数线和位次范围，确定自己的志愿数量和顺序，确定自己的风险和保底等。这个方案要根据自己的目标、政策和信息来制定，要既符合自己的期望，又考虑到自己的实际情况。

天津一本二本三本的分数线

2022天津的分数线为历史类本科线为463分，物理类本科线为429分；天津历史类专科线为120分，物理类专科线为220分。

由于天津市2022年新高考，录取批次不区分本科一批、本科二批、本科三批，将直接按照本科批进行统一招生。所以天津2022年的批次线只有本科线和专科线。

新高考选科（Selected subjects for the new college entrance examination）是随着全国高考试点改革的推进，在上海、浙江、北京、天津、山东、海南等地相继开始实行的高考政策，于2014年9月发布《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》。

其模式一般为“3+3”，取消文理组合，学生可以自主决定科目组合。与学生自主选科相对应，试点地区的高中开始全面推进“走班制”教学和特色化办学。

2022年6月，山西、河南、内蒙古、陕西、四川、云南、青海、宁夏新高考改革方案落地，2025年整体实施“3+1+2”模式。

天津市2023年一本分数线

2023年天津市普通本科录取控制分数线为472分。

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程计划和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

历史沿革

普通高等学校招生全国统一考试是为普通高等学校招生设置的全国性统一考试，每年6月7日－10日实施。参加考试的对象是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。

中国有1300多年科举考试的历史，这一制度曾显示出选拔人才的优越性，深深地影响了东亚各国。

1905年，清廷出于发展新教育、培养实用人才的需要，废除了科举制度，转而引进西方的学校考试制度。中国现代高考制度的建立，就有这样两个重要来源：一是科举制度所形成的传统考试思维和价值，二是西方现代考试制度的模式和手段。

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