高三看什么书可以提升阅读成绩 高三如何备考

高三看什么书可以提升阅读成绩

对于高中生而言，阅读能力的高低直接决定着高考中超过一半分数的得失，高中阅读能力至关重要，对于阅读不好的高中小可爱们，阅读训练不能少。

提升高中语文阅读成绩的教辅书推荐

《读文库高中现代文阅读专项突破》

这本语文阅读教辅书分为“备考篇”“典例篇”“实战篇”三个部分。

“备考篇”是现代文阅读的基础篇,完全遵循《普通高中语文课程标准》对学科素养和等级的设定,对现代文阅读知识进行系统的梳理。对现代文阅读材料中实用类、论述类、文学类三种文本进行细致的分析和解读,以便考生理解和掌握。另外,伴随近年来“新高考”的逐渐施行,本书在内容上进行了拓展,以提高考生的现代文阅读技巧,应对考场上“从未见过”的材料文本。“典例篇”选取了近五年,特别是最近两年的高考真题,并配有答案和解析,采用讲练结合的方法,帮助考生了解和熟悉高考现代文阅读题的新动向。“实战篇”选取了各地区高三模拟考试中语文学科现代文阅读的试题,书后配有详细的答案和解析,让考生在实战练习中检验自己在现代文阅读方面的知识储备,以便根据实际情况调整复习时间和比重。

《核按钮》

这本语文教辅书是对阅读进行分题型讲述，每一题型下分小节进行具体的技巧讲述，对快速构建答题框架，优化答题思路很有帮助。

每个技巧讲练结合，练习适量，在尽可能减少负担的情况下让读者理解。一套包括上图的大本、即时训练的小薄册、基础知识的小册。

这本语文阅读教辅书在论述类文本阅读和现代文阅读方面对于语文阅读成绩的提高很有帮助。这本教辅书的内容真的很细致，考情梳理将过去三年考过各地的考情+备考指导进行了归纳和总结。在考点突破上专题整体综述内容。对于语文阅读提分很有帮助。

《新语文读本》

这本语文阅读教辅书是一个系列，通过这本阅读教辅书进一步促进学生语感的广化、深化、敏锐化与美化,在培养学生的感知力、想象力与审美力的同时,着重于判断、归纳、概括能力与批判、怀疑、创新精神,发散性、逆向性思维能力,以及自省意识的培养。

同时也在做题中潜移默化中培养学生对选文的言语、行文结构与文体风格的鉴赏能力,引导学生

对文本提出自己的独立见解,进行质疑,并能触类旁通,提出问题,自己找资料,思考分析,研究对比,得出结论。在阅读中,进一步理解与把握阅读的本质。

《读文库高中现代文阅读专项突破》网友评价：

语文不愁：

对于阅读提升很有帮助，书的包装很好看，内容分类齐全印刷清楚。

眼睛不近视：

这本语文阅读教辅书的纸质不错，也没有什么异味，先粗略的看了一下，内容很丰富，不错不错。

咖啡啊：

读文库家的书简直爱了，太好用了。

tb1234：

塑封包装，印刷都很好，是需要的内容，孩子同学都在用这本书，物流也很快。

手机不贵：

大大提升了效率，学生党太友好了！还有就是纸质非常好！内容真的很不错！分的不同的专题！等的适配之后我要买高考版的其他学科！

高三如何备考 高考备考经验交流

高三备考的时间非常紧张，所以备考的时候一定要注意提高学习效率。以下是七七网小编整理的额高三备考经验，供参考。

高三英语

注重临界生的辅导，加强与学生的沟通

我们继续沿用了我校的临界生辅导制度，将临界生责任到人。要求临界生面批面改，全面了解他们的学习生活和心理状态，帮助他们树立信心，改变自己的这项弱势科目。以临界生辅导为契机，加强老师和全班学生间的交流。在学习上，多鼓励学生提

问题，对一些错题要及时弄懂，多给学生进行面批。高三这一年，根据校领导的指示，每天晚自修第一节课，我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批，如：作文写作错误分析，学法指导，解题思路等，达到了很好的效果。二是指心理上，多给学生鼓励，增强学生的自信心。

与学生多谈心，适时地缓解学生的压力，并在学习和生活上多关心他们。老师的一句鼓励的话语，一个信任的目光，一次耐心细致的谈话等，都会使学生感动不已，使得他们在喜欢老师的同时，喜欢英语。事实证明，对于学生，1句鼓励要胜过10 句批评， 一味的埋怨、加压都是无济于事的。

临界生的进步，不仅使得重点人数增多，更为其他同学树立了榜样，鼓舞其他同学的信心。

在高考中，我们最先知道的是英语听力的成绩，因而高考听力倍受关注，英语老师的压力就可想而知。为了听力的30分，我们投入了大量的时间和精力，尤其是临考前一周，我校课中课后都进行听力的训练，老师和学生都付出极大努力，都非常辛苦。但有时投入和收获并不成正比。2013届的两次听力考试，第二次明显较难，不少学生虽然考前付出大量时间，但成绩却不如之前，所受打击不言而喻。

怎样的听力备考才是最有效的？怎样才能将最后备考的效益最大化？有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。另外，在第二次听力备考中，教师在指导大部分同学听力训练的同时，怎样为不再参加的同学提供有效的引导？在播放听力的同时，让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。让他坐到其他教室自习，监管上又难以到位。

把好命题、考试关。

1.年级组为理综组老师准备了丰富的题源，有来自付费网站的，也有来自各个名校的，还有来自一些考试机构的，如何将这些题目变为己用才是关键。对来自付费网站的题目由一位老师先组题，提前一周拿出初稿，在集体备课时分发至各位老师,要求每位老师在45分钟内按时完成试题，然后集体讨论，删减增补，最后定稿；对来自各个名校的、考试机构的试卷，先将每套试卷分发给由两个不同的化学老师任教的班级先做，然后教师批改，统计，最后综合各位老师统计出的易错题进行优化组合．杜绝陈题、偏题、怪题、难题。

2.安排老师记录每次考试试题所涉及的考点,收集每次考试试题,对学生有问题的题目加以备注,以利下次命题,为下次命题提供依据,避免考点重复与遗漏,提高下次命题的针对性.

3.对于高频考点,变换方式,从多个角度考查.例如离子方程式书写这一个知识点,既出选择题考查,又出填空题考查 ,让学生从不同角度彻底弄懂吃透重难点知识.

4. 认真分析每次考试学生得分失分情况, 老师根据学生反馈的情况及时调整教学策略,让存在的问题得到及时解决。

5.凡是要求学生做的题，老师都先做；凡是考试，老师都批、改、评、登；凡是批、改、评、登了的，学生都必须纠错；老师要做到“三讲三不讲”讲易混点、讲易错点、讲易漏点；不讲已会的、不讲自己能学会的、不讲怎么学也学不会的。

高三历史备考

获取和解读信息：理解试题提供的图文材料和考试要求；理解材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。七七网

获取和解读信息，这是新课程改革下新高考的基本要求，它要求学生能够掌握从复杂的材料中提取或解读重要信息的能力。在2013年第一届新课程文综高考历史中，获取和解读图表类材料信息的题目共六处，分值为34分；获取和解读文字类材料（史料）信息的题目共十一处，分值为50分；总分值为84分，占据全卷分值80%多。

所以新高考的命题重在培养学生获取和解读信息的能力，一段材料，不管大小，学生该如何去分析，如何去理解，方法很重要，有很多学生对陌生材料的分析缺乏一种有效的方法，囫囵吞枣，不得要义。材料分析不清楚就直接导致学生对题目的认识和理解出现错误，下笔就丢分的现象很普遍。下面我就如何培养学生掌握从图文材料中获取和解读信息的能力提供一些切实可行的方法：

1、“量”的积累很重要。

学生对材料信息的获取和解读能力的提高，离不开“量”的积累。在高二时期就应该每周定期进行此方面的训练，至少要一节的课时来安排。老师可以从近几年高考题或模拟题中摘取材料，有文字叙述的，有图画的，有图表的等等多种形式摘录给学生，选择题或材料分析题的材料都可以拿来引用，不需要问答的题目。让学生去概括此段材料的大意，并勾画出重要信息部分。

小编推荐：高三复习内容庞杂，容量很大，任务繁重，如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全组教师能力的考查，面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱，因此，团结一心、精诚合作的团队精神，就显得尤为重要。

只有发挥集体智慧，才能绽放出美丽的花朵。为此，高三以来，我们扎实开展集体备课活动，做到定时、定内容、定主讲人，内容包括对每个知识点存在的疑问，习题中碰到的疑难，单元测试讲评后仍未解决的问题等。

力争做到统一教学要求，统一进度，统一难度，统一作业，统一考试，强化整体协作意识，做到消息、资源共享。在这个过程中老师都积极认真地参与，使备课能够正常、有序、和谐、卓有成效地开展。

年轻老师也能够虚心向老教师学习，坚持做到先听课后备课再上课，正是因为全组老师的共同努力，才使得所有理科班齐头并进，整体水平不断提高。