2023-04-25 07:33:18 | 七七网
高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!
一、摆正心态,调整动机水平
刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某大学”。对于高考来说,目标明确当然是对的,但当这种目标内化成学生内心一种不可抗拒的强动机的时候,它就会对复习带来不利的影响了。因此在这一阶段,最重要的就是提倡学生摆正心态,将考试动机调整到合适的水平。造成考生心理压力过大的原因是多方面的,有的是因为家长过分加压造成的,也有的学生自身的完美主义倾向所致,所以仅仅向学生讲解了动机与效果之间的关系是远远不够的,对于部分心理压力过强的学生,则要运用心理咨询的有关技术和方法,采取个别辅导的方式,找到成因,并帮助学生加以调整。
二、摆脱不合理观念,增强自信
到了一模以后,考生又会碰到一个心理关口,即自信心受到打击的问题。普遍来说,学生的一模成绩较前相比会有不同程度的下降,这是由于一模是首次综合性的测查,跟以前阶段性的考试相比自然难度增大,所以成绩的下降其实是一件很正常的事情。有一些学生由此产生“我不行了”、“我完了”“我高考可能考不好了”等悲观的想法。这个时候,要通过与不合理信念辩论的方法来帮助学生认清其观念的不合理,进而放弃这些不合理的信念,摆脱了不合理的观念,学生才有可能静下心来分析自己在一模中所反映出的不足,从而调整自己的心态,同时更有针对性地制定下一阶段的复习计划。
三、跨越高原现象
二模之后,很多学生会进入复习中的“高原现象”,随着复习的进一步深入,觉得自己越学越糊涂,学习效率大大降低,感觉到学习好像没什么进展,甚至可能感觉到“退步”。这种随着复习时间的延长和复习难度的增加而导致的学习效果不明显、甚至呈下降趋势的现象,即是心理学当中所讲的“高原现象”。高原现象产生的原因一方面是由于复习的深入,学习方法需要随之调整,在没有找到新方法之前,学习成绩、复习效率往往会停止不前,甚至暂时下降。另外一方面的原因由于生理疲劳与心理疲劳造成的,高三下学期的学习是相当紧张的,不少考生日以继夜,无论生理上还是心理上都很疲劳。生理疲劳与心理疲劳积累到一定时间也会产生高原现象。这一阶段就要指导学生了解高原现象产生的原因,并正确对待它,克服因高原现象产生的畏难情绪,避免失去对学习的兴趣,甚至丧失自信,影响复习效率。
四、放松心情,预防疲劳
三模以后,最需要做的一件事情就是引导学生放松心情,预防疲劳。疲劳的典型表现有大脑发晕、注意力分散、打瞌睡,作业速度明显减慢、错误率提高、思维混乱等。这是考生在连续紧张学习一段时间后,自然发生的体能衰退的现象,这是人体防止能量过度消耗的一种保护性反应。在这一阶段,心理辅导老师应该适时地向学生介绍一些预防学习疲劳的方法。比如我们可以控制好自己的睡眠时间,在学习的间歇也可以闭目养神,还可以在感到疲劳的时候去散步、打球和进行一些轻微的体力劳动,甚至与别人聊聊天,也可以达到休息的目的。在组织复习的时候,还要注意各科学习时间的排列和搭配,做到文理相间、抽象性为主的学科和形象性为主的学科交替、脑力活动与体力活动交替、内容多的与内容少的学科交替,使神经活动得到调节,这样,大脑皮层的神经细胞不仅不会疲劳,而且还有相互促进的作用。
小编推荐:如何缓解高三学生的心理压力?
五、家校联合,创设宽松环境
以上四个方面是针对学生不同阶段的心理状态自我调整的指导,除此之外,还要以家长学校为途径,取得家长的配合,共同为考生创设一个宽松自如的环境。考生家长应该帮助子女树立必胜的信心,创造宽松、欢乐的家庭气氛,不去渲染考试的艰难,给孩子制造畏难情绪。在学生备考的过程当中,尽量避免家庭纠纷,否则会使考生的情绪受到影响;并要减少亲朋好友的互访,各种不同层次的关怀、担心,反而只能起到把考生心绪搞乱的作用;在与孩子交流的时候,要注意不使用许诺和威胁性的语言,这容易使考生患得患失、畏首畏尾。
以上《如何做好高三学生的心理疏导工作》由七七网小编发布,想知道更多相关信息,请关注七七网。
一模考试480有机高考达到500多场甚至更高。这取决于个人的努力,周围的环境也很有影响力。考生在高考临近的关键时期不想别的,只想学习。未来将有大量的时间和机会。我们必须忍受孤独,认真复习。
如果第一次模拟考试的分数为480分,高考也可能在480-500分左右,因为第一次模拟考试的分数最接近高考的最终分数。然而,第一次模拟考试距离高考还有很长一段时间。在此期间,您仍然可以获得更高的晋升。
一般来说,第一次模拟考试更注重基础,属于全面考试。这是对学生复习情况的一次全面测试,因为如果基础打得不好,以后升职复习会很难;
所以在高考中,你现在的第一个模拟考试成绩是480分。也许你在高考中的分数会超过480分。
高三一模考试后复习的时候,首先要重视课本知识的复习。教材中的知识点很重要,这是一个基础,穿越题海的是我们、一个考试的工具。不管练习,试题,再难,也不过是书本知识的应用和考察而已,这只是一个额外的回合。七七网
还有一点就是要加强习题的复习。因为要加深对课本知识的理解,升华成自己的能力,仅仅复习课本是不够的。只有不断复习练习,无论是简单还是深刻,非常明白,并从中学到有用的东西。只有这样才能更好的促进我们的学习。
1.调整心态。
2.认识自己的不足。
3.查缺补漏,有没有什么知识点是没看过的,有什么知识点是不懂得。
4.有哪些题是常考的,必考的。
5.有哪些题是易错的,易混淆的,有哪些题是自己常错的。
6.不要死记硬背,理解才能高效学习。
7.科学利用时间。
8.建立知识结构。
9.课前预习。
10.上课认真听讲。
11.课后及时复习巩固。
12.认真完成作业。
13.有一个学习计划。
14.研究考试大纲。
15.训练思维能力。
16.把握命题方向。
17.研究最近三五年的高考试题。
18.找高考试题的重点。
19.找高考试题的难点。
20.找高考试题的热点。
一次考试的成绩不能说明问题。不要自我怀疑。
很多学生在一模考不好后,自信严重被打击到了,于是产生了自我怀疑,觉得自己一模靠这样,高考不可能考好了,这样无疑对于今后的复习有很大的打击作用,我们不要过于重视成绩,要看重的是这次一模能发现哪些自己不足的地方,然后改正就行了。
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
如何疏导高三孩子情绪怎样给孩子做心理辅导高三是高中期间学习压力最大,也最容易出现各种问题的时间段,最常见的有情绪不稳定、考试焦虑、早恋、与父母关系,同学关系紧张等等。那么,如何疏导高三孩子情绪呢?小编整理了《如何疏导高三孩子情绪怎样给孩子做心理辅导》,供大家参考!如何疏导高三孩子情绪第一,结合体验式的团体活动方式鼓励孩子充分表达情绪,分享高三学习中的喜怒哀乐。结合绘画的形式,让孩子利用比喻和
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
如何做好高三学生的心理疏导工作高三一年间,在不同的阶段,考生会出现不同的心理特征。高三的学科常规复习分为三轮,少数高一、高二学习基础不牢的学生到高三会感到容多,时间紧,心理压力更大。往往这些同学的心理工作也更应该关注。小编整理了《如何做好高三学生的心理疏导工作》,供大家参考!一、摆正心态,调整动机水平刚刚升入高三的时候,很多学生都给自己定下了奋斗目标,有些学生还暗暗下了决心:“一定要考上某某
2023-05-06 13:26:37
2023-04-30 18:07:37
2024-03-07 10:20:27
2024-03-08 08:09:22
2023-03-28 02:04:12
2023-05-19 10:34:32