上海高考新规定2024 2024年高考政策

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2024年实行新高考地区的高考制度有什么影响？

2024年实行新高考地区的高考制度可能对复读产生以下影响：
1. 竞争加剧：新高考制度可能引起更激烈的竞争，因为高考成绩在升学选拔中的权重可能会增加。这可能导致更多的学生选择复读，以争取更好的成绩和更好的升学机会。
2. 复读资源需求增加：由于竞争加剧，复读的需求可能会增加。学生和家长可能会更加重视复读，寻求更好的复读资源，例如报名参加复读班或聘请复读辅导老师。
3. 教育市场变化：新高考制度的实施可能会引发教育市场的变化。复读班、辅导机构等复读相关的教育机构可能会增加，以满足学生和家长的需求。
4. 心理压力增加：由于竞争加剧和对升学的追求，学生可能在复读过程中承受更大的心理压力。他们可能感到焦虑、紧张和压力，需要适当的心理支持和指导。
对于考虑复读的学生和家长来说，建议综合考虑个人情况、学校建议和专业意见，做出符合自身发展需求的决策。以下是一些需要考虑的因素：
1. 目标大学要求：了解您理想的大学对入学要求的具体要求，如果您的分数还不符合要求，复读可能是一个提高分数的机会。
2. 学习态度和动力：评估您的学习态度和动力，如果您相信自己有能力提高成绩并且愿意为此付出努力，那么复读可能是一个有效的选择。
3. 资源和支持：考虑您能够获得的学习资源和支持，包括老师、家人和同学的帮助，以及学习环境和条件是否适合复读。
4. 兴趣和职业规划：考虑您的兴趣和职业规划，如果您对当前的专业或职业没有兴趣，复读可能是一个重新选择路径的机会。
建议您与家人、老师或教育专家进行详细讨论，以便做出最适合您的决定。

2024年高考新政策

2024年高考新政策如下：

2024年高考新政策主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。

教育部印发的《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（通用版）》从 2024 年高考开始实施。

这次高校选考科目优化调整，主要是强化了相关专业对高中学习物理、化学科目的基础性要求。高校根据专业人才培养要求，绝大多数 “理工农医” 类专业均要求中学阶段必选物理、化学两门科目。

此外，部分高校根据不同专业的人才培养方案和要求，还对经济类、金融类、管理学类、心理学类等专业提出了选考物理的要求；对文物保护技术等专业提出了选考化学的要求。

艺术类统考和英语专业保送生：

基本实现艺术类专业省级统考全覆盖：

到 2024 年基本实现艺术类专业省级统考全覆盖，不断提升省级统考水平和质量。2024 年起，不再跨省设置校考考点。

2024 年起，根据不同专业特点和人才选拔培养要求，实行分类录取。逐步提高高考文化课成绩要求，切实扭转部分高校艺术专业人才选拔 “重专业轻文化” 的倾向。

仅三所高校可招英语专业保送生：

2024 年起，除北京外国语大学、上海外国语大学、外交学院可继续招收一定数量的外国语中学推荐保送生安排在英语语种相关专业，其他高校招收的外国语中学推荐保送生均安排在除英语以外的小语种相关专业，鼓励高校培养 “小语种+” 复合型人才。

2024年高考政策

2024北京高考新政策如下： 七七网

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。

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