高三语文差怎么补 高三英语基础很差怎么快速提高成绩

语文成绩为什么不好 高三语文差怎么补

语文成绩为什么不好，高三语文差怎么补？在具体的教学实践中，因为学科特点，语文教师很容易被当成“心理教师”。现就语文心理问题和应对方法做简单梳理。

作文写作中自己的理解能够足够强大，能够猜出出题者的浅层意图和深层内涵，因此不能写浅层意图，要写深层内涵，从而在万军阵中杀出新路。而实际上她确实具备发现浅层意图的能力，但是在构建深层内涵的具体表述内容时，往往因为词不达意或者跑偏跑错最终还不如对浅层意图的有效把握者得分高。譬如某些学生读书量和读书跨度大，对那些读书较少、更多注意力集中在课本和学校发的延伸材料商的学生有些轻视。于是在语言和行动上，会产生居高临下的俯视感和特立独行高人一等的优越感。

针对这种情况，笔者通常的做法是与其单独交流，先提出“懂得越多，越觉得自身的粗鄙”这一观点，通过“共情”的方式，引导学生反思自我，发现自我的“不足和粗鄙”。从而帮助其建立一种“自我渺小感”。这种渺小感确实是踩在之前他们就“藐视”的那些人背上，所以显得依旧“高耸入云”。但因为开始察觉自己的“渺小和不足”，他们反向思考那些被自己藐视的人身上的优势，进而发现他们身上自己不具备的优点。从而实现对同学的尊重、对学习的尊重和对自己的重新定位。

语文成绩差的原因及补救方法(二)

过度地自我增压和贴标签

一定的自我增压是对自己的鼓励和促进，但过度的压力往往造成之前谈到的自卑。我校学生普遍为农村子弟，无形中形成了家长期许过高和自我期许过高的现象。而急于求成的心理又在这样的学生群体中大量存在，于是自我增压即过度。

过度自我增压的临床表现很丰富：失眠、自闭、自卑、抑郁，乃至到身体肌体的无限疲惫感、无力感、酸痛感和感冒发烧。这些上述临床表现在本届学生中多多少少都有体现。如果说心理问题还能引起注意的话，由心理不适而引起的生理不适，往往不被重视。以为是普通的感冒发烧，而很多时候可能只是自我臆想。即使去医院检查，无任何疾病感染的情况，也以为是医院医疗水平不足，而非自己心理问题。由是更加重心理负担。

贴标签，此处指的是负面的贴标签。如我没用，我辜负父母的信任，我就是自卑，我就是那么丑，我就是智商低情商低。“期待效应”又叫“皮格马利翁效应”。皮格马利翁在学校对两组学生进行跟踪调查。在跟踪调查之前，随机地将一些学生分为两组。最后结果为某一组的成绩优于另一组。学生是随机分配的，但问题出在哪儿呢?成绩更优那种被告知他们比另一组更优秀。而且在接下里的时间里，由教师通过语言等多种方式强化这种言论。于是在学生的期待和教师的“期待”下，他们呈现了更好的表现。贴标签，本质上说就是负面的心理暗示，本质上就是负面的自我期待。长期在这样的负面自我期待下，更形成了“标签”所指向的负面状态。七七网

如果说过度自我增压是正面自我期待的滥用，贴标签则是负面自我期待的滥用。自我期待本身没有问题，问题在于如何实现合理有效地自我判断和自我期待。

针对这两种情况，我通常会直接和学生探讨心理本质，即“过度自我期待”的“过度自我加压”和“负面自我期待”的“贴标签”。讲清楚心理机制，从而引导学生反思自我，捋清楚自我在家族和个人生活中的位置、作用、能力大小，让学生树立合理的自我期许目标。

所有的交流，可单独和心理比较敏感的学生进行交流，也会在课程进行过程中渗透引导。可在培优导学中进行，可在学生找上门时进行;课程中进行应该是更重要的方式、更有效的方式。比如《将进酒》的李白可用来谈自卑和自傲，《游褒禅山记》的王安石可用来谈增压和贴标签;比如都德的《最后一课》可用来谈“补偿效应”，朱自清的《荷塘月色》可用来谈“放手和着手”。

高考复习本身就是包罗万象的。在体会到学生的心理状态之后，对复习的版块和具体知识点可以选择不一样的呈现方式和呈现节奏，从而让学生的心理状态更好，事半功倍。挂一漏万，抛砖引玉。不胜唏嘘，毕竟非专业的心理医生。

高三英语基础很差怎么快速提高成绩

英语对于大部分学生来说属于主要的文化课程，这是与目前英语的高频度使用相关的，以后不管是留学还是找工作，英语好的话都会有比较大的优势。高中英语的学习在难度上相对于初中的时候会有所提升，下面黑边网小编为大家整理高中英语归纳出的几个学习方法。

1.听力

高中英语归纳的时候有一个比较关键的步骤，就是要过听力关。在初中时期可能因为不同的地区和老师水平有差异，在发音方面多少会存在一些差异，所以在进入高中的时候，就要注意做好发音的矫正。纠正读音比较好的方法就是听录音，这样才能够确保真正的过听力关，可以在每天早晨时间选择一定量的材料来听，其他时间里有条件也可以适当的听。注意更好是每天都听，养成习惯，时间长了对语感的形成会有比较大的帮助。

2.单词

单词是英语学习的基础，高中英语归纳出来的单词量比较多，而且多数是比较常见和常用的，要想掌握好这些单词其实说到底就是靠背。怎样才算真正的背下来了呢？你得看到单词就可以想到汉语意思，看到汉语含义就可以对号上某个单词，这就算是过了单词关。可以选择一些碎片时间来背单词，随时准备一张小纸片，上面写满单词，走到哪里都可以拿出来背一下，不耽误时间，而且坚持一段时间会发现记忆的效果会是很惊人的。

3.背诵

有不少同学都不愿意背诵，这是因为他们没有意识到背诵的作用有多大。高中英语归纳时，不要只是单纯得翻翻课文或者写写英语作文就完事，而是应该习惯性的背诵，看到的文章都应该背下来，才能算作成为自己掌握的内容。尤其是课本上的文章，建议是把所有的都背诵下来，因为要能背诵某篇课文你必须得掌握其中的单词以及句型，包括其中的语气语境等，都可以通过背诵文章得到更好的掌握。

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