高三政治哲学部分易错点整理 高三如何备考

高三政治哲学部分易错点整理 有哪些易错知识点

人民群众是社会发展的动力。（提醒：人民群众是社会历史的创造者，是社会实践的主体，是推动社会历史发展的决定力量，是社会变革的决定力量，但是社会发展的根本动力是社会的基本矛盾。）

哲学易错知识点

价值选择正确与否没有客观的评价标准。（提醒：正确的价值选择有其客观评价标准，即是否符合客观规律，是否自觉站在最广大人民的立场上。）

客观条件无法影响到人的成功。（提醒：客观条件直接影响个人的成功。）

价值观对人们改造客观世界具有正确的导向作用。（提醒：不同的价值观有不同的导向作用，正确的价值观对人们的实践活动起推动作用，错误的价值观起阻碍作用。）

自觉遵循社会发展的客观规律就能作出正确的价值判断和价值选择。（提醒：正确的价值判断和选择，必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，同时还要自觉站在最广大人民的立场上。）

人的价值是社会价值和自我价值的统一。人的价值就在于享受价值，在于社会对个人的满足。（提醒：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。）

衡量一个人的人生价值，首先看他在物质方面对社会的贡献，其次看他在精神方面对社会的贡献。（提醒：既要看物质贡献，也要看精神贡献，把二者区分开来是错误的。）

充分发挥主观能动性是实现人生价值的客观基础。（提醒：实现人生价值需要发挥主观能动性，但社会提供的客观条件才是实现人生价值的客观基础。）

机遇是实现人生价值的首要条件。（提醒：机遇是客观条件之一，除此之外还需主观努力。）

追求个人利益就是坚持个人主义。(提醒：个人利益是指个人生活、工作和发展的物质文化需要。它与个人主义根本不同。个人主义是一种一切以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人的需要、愿望而不惜损害他人利益的思想体系。我们应当尊重每个人的正当个人利益，反对个人主义。)

哲学部分知识点整理

认识论

1、实践和认识（理论）的辨证关系：

（1）实践对认识的决定作用：①实践是认识的来源；②实践是认识发展的根本动力；③实践是认识的最终目的；④实践是检验认识正确与否的唯一标准。（2）认识对实践有反作用：正确的认识，科学的理论对实践有巨大的指导作用；错误的认识，不科学的认识则把实践引歧途。

方法论意义：既要重视实践，又要掌握科学理论，达到理论（认识）与实践的有机结合。

2、现象和本质的辨证关系：

区别：现象是事物的外部联系，多变易失，凭感觉器官可以直接感知；本质是事物的内部联系，具有相对稳定性，只能靠人的理性思维才能把握。

联系：密切联系，不可分割：现象离不开本质，现象是本质的表现；本质离不开现象，本质总要表现为现象。七七网

方法论：认识事物必须透过现象看本质。

3、感性认识和理性认识的辨证关系：

区别：含义、阶段、可靠程度不同。

联系：理性认识依赖于感性认识，感性认识有待于上升到理性认识。

方法论：实现认识的根本任务，由感性认识上升到理性认识。

4、认识是无限发展的原理：

整个世界是无限发展的，认识应当在实践基础上随着客观事物的进程向前推移，逐步深化，不断扩展。一切把认识凝固化、僵化的观点都是不科学的。方法论意义：坚持解放思想，与时俱进，培养创新精神。

5、分析与综合相结合原理：二者密不可分，分析是综合的基础，在综合的指导下深入的分析。

方法论：培养科学的思维方法，坚持分析与综合相结合。

高三如何备考 高考备考经验交流

高三备考的时间非常紧张，所以备考的时候一定要注意提高学习效率。以下是七七网小编整理的额高三备考经验，供参考。

高三英语

注重临界生的辅导，加强与学生的沟通

我们继续沿用了我校的临界生辅导制度，将临界生责任到人。要求临界生面批面改，全面了解他们的学习生活和心理状态，帮助他们树立信心，改变自己的这项弱势科目。以临界生辅导为契机，加强老师和全班学生间的交流。在学习上，多鼓励学生提

问题，对一些错题要及时弄懂，多给学生进行面批。高三这一年，根据校领导的指示，每天晚自修第一节课，我们高三全体英语教师几乎每天都给学生进行面批，如：作文写作错误分析，学法指导，解题思路等，达到了很好的效果。二是指心理上，多给学生鼓励，增强学生的自信心。

与学生多谈心，适时地缓解学生的压力，并在学习和生活上多关心他们。老师的一句鼓励的话语，一个信任的目光，一次耐心细致的谈话等，都会使学生感动不已，使得他们在喜欢老师的同时，喜欢英语。事实证明，对于学生，1句鼓励要胜过10 句批评， 一味的埋怨、加压都是无济于事的。

临界生的进步，不仅使得重点人数增多，更为其他同学树立了榜样，鼓舞其他同学的信心。

在高考中，我们最先知道的是英语听力的成绩，因而高考听力倍受关注，英语老师的压力就可想而知。为了听力的30分，我们投入了大量的时间和精力，尤其是临考前一周，我校课中课后都进行听力的训练，老师和学生都付出极大努力，都非常辛苦。但有时投入和收获并不成正比。2013届的两次听力考试，第二次明显较难，不少学生虽然考前付出大量时间，但成绩却不如之前，所受打击不言而喻。

怎样的听力备考才是最有效的？怎样才能将最后备考的效益最大化？有些其他学科的老师认为这些时间还不如花在自选模块或其他学科的提高上。另外，在第二次听力备考中，教师在指导大部分同学听力训练的同时，怎样为不再参加的同学提供有效的引导？在播放听力的同时，让满分的同学自己看书多多少少都会有影响。让他坐到其他教室自习，监管上又难以到位。

把好命题、考试关。

1.年级组为理综组老师准备了丰富的题源，有来自付费网站的，也有来自各个名校的，还有来自一些考试机构的，如何将这些题目变为己用才是关键。对来自付费网站的题目由一位老师先组题，提前一周拿出初稿，在集体备课时分发至各位老师,要求每位老师在45分钟内按时完成试题，然后集体讨论，删减增补，最后定稿；对来自各个名校的、考试机构的试卷，先将每套试卷分发给由两个不同的化学老师任教的班级先做，然后教师批改，统计，最后综合各位老师统计出的易错题进行优化组合．杜绝陈题、偏题、怪题、难题。

2.安排老师记录每次考试试题所涉及的考点,收集每次考试试题,对学生有问题的题目加以备注,以利下次命题,为下次命题提供依据,避免考点重复与遗漏,提高下次命题的针对性.

3.对于高频考点,变换方式,从多个角度考查.例如离子方程式书写这一个知识点,既出选择题考查,又出填空题考查 ,让学生从不同角度彻底弄懂吃透重难点知识.

4. 认真分析每次考试学生得分失分情况, 老师根据学生反馈的情况及时调整教学策略,让存在的问题得到及时解决。

5.凡是要求学生做的题，老师都先做；凡是考试，老师都批、改、评、登；凡是批、改、评、登了的，学生都必须纠错；老师要做到“三讲三不讲”讲易混点、讲易错点、讲易漏点；不讲已会的、不讲自己能学会的、不讲怎么学也学不会的。

高三历史备考

获取和解读信息：理解试题提供的图文材料和考试要求；理解材料，最大限度地获取有效信息；对有效信息进行完整、准确、合理的解读。

获取和解读信息，这是新课程改革下新高考的基本要求，它要求学生能够掌握从复杂的材料中提取或解读重要信息的能力。在2013年第一届新课程文综高考历史中，获取和解读图表类材料信息的题目共六处，分值为34分；获取和解读文字类材料（史料）信息的题目共十一处，分值为50分；总分值为84分，占据全卷分值80%多。

所以新高考的命题重在培养学生获取和解读信息的能力，一段材料，不管大小，学生该如何去分析，如何去理解，方法很重要，有很多学生对陌生材料的分析缺乏一种有效的方法，囫囵吞枣，不得要义。材料分析不清楚就直接导致学生对题目的认识和理解出现错误，下笔就丢分的现象很普遍。下面我就如何培养学生掌握从图文材料中获取和解读信息的能力提供一些切实可行的方法：

1、“量”的积累很重要。

学生对材料信息的获取和解读能力的提高，离不开“量”的积累。在高二时期就应该每周定期进行此方面的训练，至少要一节的课时来安排。老师可以从近几年高考题或模拟题中摘取材料，有文字叙述的，有图画的，有图表的等等多种形式摘录给学生，选择题或材料分析题的材料都可以拿来引用，不需要问答的题目。让学生去概括此段材料的大意，并勾画出重要信息部分。

小编推荐：高三复习内容庞杂，容量很大，任务繁重，如果每个老师都各自为阵，只顾自己班级，那就会成为一盘散沙。高考是对学生综合素质的考查，更是对全组教师能力的考查，面对繁重的高考复习任务，个人力量就显得很微弱，因此，团结一心、精诚合作的团队精神，就显得尤为重要。

只有发挥集体智慧，才能绽放出美丽的花朵。为此，高三以来，我们扎实开展集体备课活动，做到定时、定内容、定主讲人，内容包括对每个知识点存在的疑问，习题中碰到的疑难，单元测试讲评后仍未解决的问题等。

力争做到统一教学要求，统一进度，统一难度，统一作业，统一考试，强化整体协作意识，做到消息、资源共享。在这个过程中老师都积极认真地参与，使备课能够正常、有序、和谐、卓有成效地开展。

年轻老师也能够虚心向老教师学习，坚持做到先听课后备课再上课，正是因为全组老师的共同努力，才使得所有理科班齐头并进，整体水平不断提高。