高三历史复习计划 高三怎样提高语文阅读水平

高三历史复习计划 高考前该怎么复习

按照常规惯例，高三历史的第一轮复习应该按照通史体系进行，基本目标在于掌握基础知识，培养基本能力与方法，并建立起相对完整的知识体系，将零散、复杂的知识形成立体化的知识网络。

高三历史复习如何计划

一、把握主干知识

哪些是主干知识?主干知识并不难寻，首先是章节中的重点和难点知识，通常老师在引导学生做复习时，会对某些知识点反复强调，要求做重点识记，这些便是主干知识，如《中国近代现代史》第一章战争，其主干知识就是战争爆发的原因和影响;其次，站在出题人的角度上，容易渗透政治、历史、地理三个学科的知识就是主干知识。

如历史学科在小字里所谈到的苏伊士运河问题、欧洲联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织，其在地理学科和政治学科都有渗透，虽然出现在历史教材的小字中，也是应该掌握的主干知识;再次，与当下时事热点相挂钩的知识点也是主干知识点。

如：对“丝绸之路”“欧亚大陆桥”等知识点的考查，往往会联系时事。时事热点关注的时间段通常为：前一年四月到第二年四月，一年的时间段。

二、建立知识网络

历史涉及的内容很多，需要做大量的记忆，很多同学反映历史学科的知识点非常多，且难以记忆和掌握，往往投入时间很多，但却收效甚微。将零散的知识整理成系统，可以帮助自己理顺知识，既便于理解和记忆，又能大幅度提高学习效率。

知识系统是最终要落实到笔头的，最好是能形成图表或知识树。第一阶系统，立足于本学科的`章节或单元知识，形成单元知识树;第二阶系统，在各单元知识系统的基础上，形成相关的专题知识树，在宏观上，多角度，成体系形成一条专题脉络;第三阶系统，结合主干知识，立足基本的历史知识系统，拓展形成大历史概念，构建文综思维的大专题。如此掌握历史知识，才能既提高效率，又能增强其灵活性，以适应多变的考题。

三、培养解题思维

文科综合学科的学习有一定的规律可循，把握了这些规律，有助于系统地掌握知识，大大提高分析、概括、归纳、综合问题的能力，从而达到举一反三、高效率地学习的目的。历史学科也是这样。

如：历史背景的分析模型可以从以下三个方面建构：

1.历史因素：是否是历史发展趋势需要。

2.现实因素：是否是社会现实的需要。七七网

3.主观因素：是否是历史事件参与者的主观愿望。

如商鞅变法的历史背景分析为：历史因素是春秋末年以来，奴隶制度崩溃，封建土地所有制形成，要求建立与之相关的上层建筑;现实因素是，新兴地主阶级要求掌握政权，发展封建地主经济;主观因素是秦孝公迫切要求改变秦国落后的面貌。

高三历史复习一轮基本策略

1.注意历史事实之间的横向联系。例如19世纪末20世纪初，成为帝国主义国家的有美、英、德、法、俄、日等。接着，新兴的美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权，重新瓜分世界的局势。

2.注意事物本身的纵向联系。如三元里人民抗击英军侵略和义和团抗击八国联军侵略这两场斗争的共同点。再如英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命的过程。

3.注意知识的广度。关于国共两次合作，可以理解为第一次是党内合作，第二次是党外合作。关于中法战争，中国是败而败，法国是不胜而胜。关于美国两次资产阶级革命，美国独立战争是解决美国资本主义发展的外部矛盾;美国内战是解决美国资本主义发展的内部矛盾。国为民国元年为1912年，所以民国六年即1917年。总之，考生不仅知其一，而且能举一反三。

4.注意知识的深度。复习是一种创造性劳动，将初步获得的知识加以深化在更高层次上有新的认识，不仅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英国发动侵略中国的战争的具体年代，而1840年的战争标志着中国封建社会转变为半殖民地半封建社会的开始，这是1840年的内涵。

高三怎样提高语文阅读水平

语文阅读能力是每个学生都应该注重去培养的一种能力，只有具备了良好的语文阅读能力，在开展学习的过程中，能够起到事半功倍的作用。那么高三怎样提高语文阅读能力？小编在本文中整理了相关内容，希望对大家有所帮助。

要在课堂上加强阅读指导

老师在语文教学中，要注重在课堂上加强语文阅读的指导，引导学生通过科学的阅读方法，比如，在阅读文章前，老师可以根据文章主旨、人物、情节、线索等提出问题，让学生带着问题去阅读；或者指出文章中的重点、难点，让学生在阅读时加以留意等，从而提高阅读效率和阅读理解能力。

集中注意力

看书讲究的除了一个环境安静外，最重要的就是集中自己的注意力。同样，提高阅读速度能力也是，要眼到，心到。

要指导学生掌握科学正确的阅读方法

掌握科学正确的阅读方法能够快速提高学生的语文阅读能力。老师在指导学生阅读过程中，要注重引导学生掌握科学的阅读方法，比如，朗诵阅读法，评点阅读法，比较阅读法，抓住文章中心阅读法等等。不同的读物，选择不同的阅读方法，能够取得较好的阅读效果。

学会精读

从头到尾的阅读一本书不是很多人能够做到。如果我们只不过扫描一下标题、重要章节，还是不能说明你能够读懂了这本书。读书不去思考，与没有阅读的区别不大。精读能够使得人们对书中内容有很深的理解，进而能够得出自己的理解和分析。

要注重培养学生的阅读习惯

良好的语文阅读能力并非一日就能练成，这个需要一个过程。因此，在提高学生的语文阅读能力的过程中，要注重培养学生的阅读习惯，让阅读融入到学生的学习生活中，并引导学生在阅读中注重做好读书笔记、摘抄好词好句等，不断地积累语文知识，逐步地提高语文阅读能力。