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历史高三复习甲午中日战争和抗日战争比较 高三生物怎么提高成绩

2023-05-18 12:19:24 | 七七网

历史高三复习甲午中日战争和抗日战争比较 有什么相同之处

甲午中日战争和抗日战争都由日本军国主义挑起,都由朝鲜作跳板进军中国,都是日强中弱的情况下进行。启示:“兵民是胜利之本”,要取得反侵略战争的胜利,必须广泛深入地发动人民群众,实行人民战争路线;要把全国人民的力量动员起来,就需要有一个代表人民根本利益的先进阶级、先进政党,实行符合人民要求的路线和政策。

甲午中日战争和抗日战争比较

相同点:

1.元凶相同:都由日本军国主义挑起

2.路线相同:都由朝鲜作跳板进军中国

3.实力相同:都是日强中弱的情况下进行

4.启示:“兵民是胜利之本”,要取得反侵略战争的胜利,必须广泛深入地发动人民群众,实行人民战争路线;要把全国人民的力量动员起来,就需要有一个代表人民根本利益的先进阶级、先进政党,实行符合人民要求的路线和政策;事实证明,中国共产党肩负起了挽救民族危亡的历史重任,“只有共产党才能救中国”。

不同:

1.领导不同

甲午:以地主阶级为领导;抗日:以无产和资产阶级为领导。

2.目的不同

甲午:帝国主义的扩张;抗日:日本为摆脱经济危机而发动。

3.战场不同

甲午:以海洋为主战场;抗日:以陆地为主战场。

4.结果不用

甲午:中国失败;抗日:中国胜利。

5.意义不同

甲午:封建自救战争;中日:民族自卫战争。

6.影响不同

甲午:使中国半殖民地半封建社会程度加深;抗日:为中国摆脱半殖民地半封建社会奠定基础。

7.结果不同

甲午:中国战败,列强乘机掀起瓜分中国的狂潮;抗日:中国胜利,为新民主主义革命的胜利奠定了基础。

8.出现结果不同的原因

(1)战争领导

甲午:清政府腐败无能,慈禧太后置民族和国家的安危于不顾;抗日:国共两党实现第二次合作,分别开辟正面战场和敌后战场共同对敌。

(2)民众动员

甲午:清政府镇压民众的抗日激情;抗日:建立抗日民族统一战线,实行全民族抗战。

(3)战略战术

甲午:李鸿章采取避战自保、消极应战的方针,导致北洋舰队全军覆没;抗日:两大战场相互配合,中共制定了持久抗战的方针,并把有机战争提高到战略地位。

(4)国际环境

甲午:西方列强偏袒日本,使日本侵略者有恃无恐;抗日:世界反法西斯联盟形成,中国抗战得到了苏、美等反法西斯国家和人民的支持。

甲午中日战争

中日甲午战争,是指19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年,战争爆发的1894年为甲午年,故称甲午战争。日本称“日清战争”,朝鲜半岛称“清日战争”,西方国家称“第一次中日战争”。

抗日战争

抗日战争简称抗战,指20世纪中期第二次世界大战中,中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。国际上称作第二次中日战争、 日本侵华战争。抗战时间从1931年9月18日九·一八事变开始算起,至1945年9月2日结束,共14年抗战。

高三生物怎么提高成绩

在生物新课学习过程中,一般都是将知识分块学习。但当学完一部分内容之后,就应该把各分块的知识联系起来,归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构,而且也便于理解和记忆。

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1.简化记忆法

即通过分析教材,找出要点,将知识简化成有规律的几个字来帮助生物知识记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”,即五种基本元素、四种基本单位、每种基本单位有三种基本物质、很多基本单位形成两条脱氧核酸链、成为一种规则的双螺旋结构。

2.联想记忆法

即根据教材内容,巧妙地利用联想帮助记忆。在背诵知识点时,可以发散思维,利用自己熟悉的事物和想象来促进记忆。

3.对比记忆法

在生物学学习中,有很多相近的名词易混淆、难记忆,对于这样的内容,可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来,然后从范围、内涵、外延、乃至文字等方面进行比较,存同求异,找出不同点。这样反差鲜明,容易记忆。例如:同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。七七网

4.纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆,可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来,作为知识的纲要。抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂,但它也有一定规律可循,无论是哪一类有机物的代谢,一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程,这十个字则可成为记忆知识的纲要。

5.衍射记忆法

以某一重要的知识点为核心,通过思维的发散过程,把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习,也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。

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