历史高三复习甲午中日战争和抗日战争比较 压力大怎么缓解

历史高三复习甲午中日战争和抗日战争比较 有什么相同之处

甲午中日战争和抗日战争都由日本军国主义挑起，都由朝鲜作跳板进军中国，都是日强中弱的情况下进行。启示：“兵民是胜利之本”，要取得反侵略战争的胜利，必须广泛深入地发动人民群众，实行人民战争路线；要把全国人民的力量动员起来，就需要有一个代表人民根本利益的先进阶级、先进政党，实行符合人民要求的路线和政策。

甲午中日战争和抗日战争比较

相同点：

1.元凶相同：都由日本军国主义挑起

2.路线相同：都由朝鲜作跳板进军中国

3.实力相同：都是日强中弱的情况下进行

4.启示：“兵民是胜利之本”，要取得反侵略战争的胜利，必须广泛深入地发动人民群众，实行人民战争路线；要把全国人民的力量动员起来，就需要有一个代表人民根本利益的先进阶级、先进政党，实行符合人民要求的路线和政策；事实证明，中国共产党肩负起了挽救民族危亡的历史重任，“只有共产党才能救中国”。

不同：

1.领导不同

甲午：以地主阶级为领导；抗日：以无产和资产阶级为领导。

2.目的不同

甲午：帝国主义的扩张；抗日：日本为摆脱经济危机而发动。

3.战场不同

甲午：以海洋为主战场；抗日：以陆地为主战场。

4.结果不用

甲午：中国失败；抗日：中国胜利。

5.意义不同

甲午：封建自救战争；中日：民族自卫战争。

6.影响不同

甲午：使中国半殖民地半封建社会程度加深；抗日：为中国摆脱半殖民地半封建社会奠定基础。

7.结果不同

甲午：中国战败，列强乘机掀起瓜分中国的狂潮；抗日：中国胜利，为新民主主义革命的胜利奠定了基础。

8.出现结果不同的原因

（1）战争领导

甲午：清政府腐败无能，慈禧太后置民族和国家的安危于不顾；抗日：国共两党实现第二次合作，分别开辟正面战场和敌后战场共同对敌。

（2）民众动员

甲午：清政府镇压民众的抗日激情；抗日：建立抗日民族统一战线，实行全民族抗战。

（3）战略战术

甲午：李鸿章采取避战自保、消极应战的方针，导致北洋舰队全军覆没；抗日：两大战场相互配合，中共制定了持久抗战的方针，并把有机战争提高到战略地位。

（4）国际环境七七网

甲午：西方列强偏袒日本，使日本侵略者有恃无恐；抗日：世界反法西斯联盟形成，中国抗战得到了苏、美等反法西斯国家和人民的支持。

甲午中日战争

中日甲午战争，是指19世纪末日本侵略中国和朝鲜的战争。按中国干支纪年，战争爆发的1894年为甲午年，故称甲午战争。日本称“日清战争”，朝鲜半岛称“清日战争”，西方国家称“第一次中日战争”。

抗日战争

抗日战争简称抗战，指20世纪中期第二次世界大战中，中国抵抗日本侵略的一场民族性的全面战争。国际上称作第二次中日战争、 日本侵华战争。抗战时间从1931年9月18日九·一八事变开始算起，至1945年9月2日结束，共14年抗战。

高三学生怎么调整心态 压力大怎么缓解

高三学生在备考过程中，会感受到不同程度的学习压力，从而产生一些不良心理。那么，高三学生怎么调整心态呢？怎么缓解压力呢？下面和小编一起来看看吧！

高三学生心态怎么调整

1.对自己说一些鼓舞的话

成功者每天都对自己说：“我行”；“我正期待着……”；“比上次情况好多了”等等，说这些话的时候最好是有声地说，请“意识”调动内心深处的“潜意识”。可以站在镜子面前，看着自己的眼睛，真诚地表述自己的愿望：“你马上要参加一场至关重要的考试了，我相信你的实力，只要肯努力，你一定可以成功的！加油！”。

初次这么做的时候，可能会感到难为情，觉得自言自语有点傻；但尝试之后会发现，经过这样的自言自语，你的心情会更加积极乐观，思维、行动的效率也会提高。

2.在想象中预演

在一个安静、安全的环境中将自己彻底放松，并将希望达到的目标在脑海中进行清晰细腻的预演。比如，想象着自己考入了理想的学府，想象着自己在校园徜徉，想象着自己在研究室做实验等。在心里告诉自己：“这就是我的理想，我愿意为我的理想去付出去奋斗！”有了这样的心理预期，人就会有前进的动力。想象之后，脑海中会留下一个积极的记忆印痕；而在遇到真实的情境后，记忆就会被激活，从而指引人的思维和行动。

3.用语言表达出内心的感受

心理学研究中有一种“内省法”，就是让人冷静地观察自己的内心深处，然后将观察的结果如实讲出来。当我们高考信心不足的时候，与同学、朋友、老师和家长多交流，把心里话、苦衷都倾诉出来，这样会使心理上的压力得到释放。他人的安慰、鼓励和支持，有助于改变信心不足的状态。除此之外，我们可以经常看一些高考成功者的经验文章，看看他们是怎样在自信心不足的状态下走出低谷的。同时也对自己进行这样的鼓励：我们都会遇到“拦路虎”，既然别人可以打败它，我同样也行！

4.把每一次失败都当作是最后一次

在遭遇不顺和失败的时候，试着对自己说：“这是最糟糕的情况了，不会再有比这更倒霉的事情发生了。”“既然‘最糟糕的事’都已经发生了，那么以后就该‘否极泰来’了！”等等。这样做会给自己以信心，增强心中的安全感。

5.培养良好的行为习惯

自我心理暗示不仅仅是以上直接的潜意识的沟通，还包括很多行为习惯方面的因素，尤其是一些细节。比如，走路时挺胸抬头，会觉得自己很有精神；出门的时候照照镜子整理好仪表，会对自身形象有个积极的评价；学习的时候整理好桌面，摆放好物品，让自己感到很从容很有条理；说话的时候清晰大方，让自己感到自信沉稳……这些看似微不足道的地方，其实都会不知不觉地影响一个人的精神风貌。

高三学生怎么缓解压力

1.欲胜人，先胜己。复习备考，自信心是非常重要的。如何消除苦闷自卑的心理，增强自信心呢?首先要正确看待自己，充分看到自己的实力，不要因一次考试成绩不好就否定自己；其次，要经得起失败的考验，即使学习基础较差，考试成绩不理想，也不应自卑，而应赶快找原因，改变方法，调整期望值。

2.学生之间相互鼓励。高三学生在考试期间最需要交流，也最需要宣泄。同龄人在一起时，哪怕是发发牢骚，也会在心理上获得压力的释放。在紧张的备考时，你可以将内心的苦闷、不满向朋友倾诉，听听朋友的意见；同时也要多关心同学，听听他们的倾诉，在复习备考的路上互相帮助，共同前行。

3.师生之间“结对”交流。在几年的学生生涯中，每个同学都有自己信任和崇拜的老师。如果发动这些老师做学生的思想工作，效果将非常理想。让学生与自己信任的老师“结对”，经常进行思想交流，在老师的指引下，及时发现自己的不足，消除不良心理的影响，调整复习备考状态。

4.不以模拟成绩论英雄。模拟考试成绩虽然对考生预测高考有一定的参考价值，但不能以此论英雄，更不能因此断定高考的成败。如果仅仅把目光放在模拟考试成绩上，对即将到来的正式高考就很不利，况且考试分数的高低受多种因素的影响。模拟考试分数低的同学不要自怨自艾、一蹶不振，而要总结失利的教训，努力改进不足之处，争取下次考试有所提高；模拟考试分数高的同学也不能盲目乐观，而要总结成功的经验，以求下次考试能有新的突破。